inter-subjectivity相关论文
主体间性最初是由德国现象学家胡塞尔首次提出的。作为当代哲学的一个重要范畴,主体间性强调以交互主体性来取代个人主体性,强调主......
通过重读罗伯特·弗洛斯特的自然诗,展开其自然诗与浪漫主义抒情诗及田园诗传统的对比研究,突出其自然诗中独特的美学批判与创建.......
主体间性受到了教育研究者的普遍关注，培育学生的主体间性品质成为现代教育的重要主题。在学校这一公共场域中，人们应该关注学生的公......
新时期以来蒙古族儿童小说创作成绩斐然。其成长书写显示出鲜明的主体间性色彩,即在人与人之间、人与自然之间、蒙古族与汉族文化......
间性作为多维透视的理论视角与多元文本语言的对话空间,给予了主体整体性书写的观照坐标。经由胡塞尔、海德格尔、萨特以及梅洛—......
近几年关于译者在翻译中主体意识的研究取得了显著的成果,突出了译者在翻译活动中的中心地位.然而,作者、译者和读者均为翻译主体,......
以大学英语教学目标为出发点阐述了应用英语翻译能力培养的重要性,并对应用英语的泛指性、词汇界限模糊性及文本类型模糊性的原型......
“交往”成为德育研究的新热点，既取决于德育发展的时代需要，又有赖于交往理论所蕴涵的人性思想。交往德育克服传统德育弊端，实现德育......
本文通过对交往行动理论的回顾,了解主体间性视野中的跨文化交际的理论支持,分析主体间性的跨文化研究,梳理常见的误区,区别多元文......
对于'谁是翻译主体'的问题,目前在翻译研究中还没有统一的认识.本文从译者的'创造性叛逆'这一问题出发,回答了......
阅读活动是读者与作者通过文本对象展开相关交往的过程。读者与作者关系处理是否得当直接影响着整个阅读交往的成败。主体间性的提......
语文阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，它体现了主体间性哲学的意蕴。传统阅读教学存在着种种弊端，它遮蔽了学生心灵碰撞的......
主体间性突破了认识论哲学的主体—客体的二分困境,强调了主体—主体之间在实践基础上的交互相关性。主体间性具有平等性、对话性......
本文以间性理论的视角来研究马克思艺术生产理论，分别从主体间性、文化间性两个角度来阐释艺术生产理论所蕴含的“间性”理论资源，进......
跨文化是指具有两种或两种以上不同文化背景群体之间交叉作用的文化。跨文化背景是民族院校的一大特质．多元主体特别是多民族文化主......
在以心理动力学为取向的高校心理咨询实务中,除了解释——修通这一起效过程之外,有必要从主体间性的观点再次审视咨访二元关系的变......
针对传统职业教育注重"成器"忽视"成人"培育的现实状况,将互为主体性理论引入职业教育,并审视职业教育的现实困境:职业院校师生关......
在价值观多元化条件下，传统学校道德教育面临着困境与挑战。造成这一现状的原因是多方面的，既有学校德育自身方法上时代性的缺失，又与......
本文从交互主体思想的角度出发,以汪榕培教授的《庄子》译本中的《逍遥游第一》为例,从译文的用词、句子结构、语言风格等层面出发......
将主体间性理论运用于目前的新课程教学实践具有现实意义和较大的价值。它有利于改善师生关系,建立平等、人文的教学环境,有利于改......
在新时代背景下，以主体性为哲学基础的传统“主我式”高职德育范式陷入困境，遭遇尴尬。只有从主体性走向主体间性，实现高职德育目标从......
在一般情况下，我们在思想政治教育实践活动中导入与“主体间性”思想相关的内容，之后再将思想政治教育的“主体间性”的教育理念确立......
社会复合主体作为杭州市首创的新型社会公共事务治理载体,已受到国内政学两界的较大关注。本文以主体间性作为认识论基础,从网络治......
教育的对象是人,在教育世界中人应该是完整的,那么学习活动也不应该偏离人的完整性.主体间性理论为我们重新认识学习带来了一个崭......
在与后现代身体美学和现代意识美学的对话交锋中,以姚斯为代表的接受美学家,立足于大众媒介兴起的时代语境,重新审视传统意识美学......
阿多诺的否定性美学,基于本质主义的传者本位观、精英主义的精神旨趣、以及纸质媒介文化的自我受限,认为文化产业作为观念形态的载......
从意识结构、动力机制、主体性发展不平衡等角度来看,当前农民主体已经进入主体性阶段,主体间性研究成为可能。研究应以史为鉴,从......
高校传统思想政治教育模式下开展实践教学,存在实践教学主体动力不足、形式创新不足、实效性不佳等问题。主体间性视域下开展高校......
笔者基于当今哲学研究由主体性转向主体间性的后现代主义背景，梳理了20世纪90年代以来我国译界主体间性研究的大致脉络，认为国内翻译......
实现思想政治教育生活化,有利于顺利进行和发展教育实践活动,有利于发展思想政治教育的学科建设,有利于建设社会主义和谐社会,有利......
主体间性作为一个重要的哲学范畴，对革命传统教育的理论和实践产生了深远的影响。转向主体间性是当代革命传统教育人本理念的必然嬗......
帕尔默的诠释定义概述了诠释学思想的发展体系。翻译本质上是一种跨语言、跨文化的特殊诠释。诠释学的发展推动了翻译研究从注重单......
现代汉语北方方言中有一类包含助动词＂想＂的＂NP＋想助＋VP＂句式。考察＂NP＋想助＋VP＂句式的准入条件和构式特点,并借鉴叙事学理论讨论该句式得以......
人与人的关系问题是哲学研究的重点问题。当今主体性教育以充分发挥学生的主体性为基本目标，却忽略了师与生的关系问题。随着哲学主......
主体间性思想政治教育理论突破了主体性思想政治教育的困窘和局限性,是对主体性思想政治教育的现代修正和超越。研究、探讨主体间......
根据交互主体理论,翻译活动不是一种独立的主体性活动,而是一种主体间的对话.然而中国的译学理论至今还是以主体性理论为指导原则.......
主体间性是对主体性的超越。其主要内容就是将主客关系转变为主体与主体之问的关系。从主体间性的视角来审视成人文化与儿童文化的......
如何解决翻译主体间性问题是翻译理论的根本问题之一.通过对林纾翻译的分析,可以看出译者对整个翻译过程具有控制力并占有中心地位......
主体间性思想政治教育是理论界的热门研究话题,但如何将其与党的方针政策研究相结合,是一个较少被涉及的话题。只有在科学发展观的......
思想政治教育从本质上来说是做人的工作,促进人的自由全面发展是思想政治教育的根本旨归。主体性思想政治教育在凸显教育者主体地......
翻译（包括电影翻译）的主体研究经历了从主体性到主体间性的不可逆进程,这一历时进程消解了文本的稳定意义,否定了原作者的绝对权威,......
传统的翻译研究范式对翻译主体的把握失之偏颇。以交往行为理论为基础的建构主义范式，把翻译活动看作是社会交往活动，强调翻译过程中......
《道德经》是道家经典典籍,也是中国古代哲学思想的代表作之一。从其译介轨迹入手,结合翻译的主体间性理论,分析林语堂译本中译者......
将主体间性的讨论扩展至人和自然之间，是可以基于海德格尔晚期存在论、伽达默尔阐释学“理解”概念以及马丁·布伯“我一你”关......
传统＂升堂＂模式的庭审和现代＂开庭＂模式的庭审,都无法解决局外人（审判者）与局内人（当事人）之间深层次对话、交往的问题。主体间（jiān）性理论......
合作学习是一种挖掘学生的潜能、弘扬学生的主体间性、凸显生命的灵动、培养学生的创新精神与创新能力、体现对学生成长的人本主义......
意识哲学的个体概念以认知主体的自我关系为出发点,所得到的自我理解只能是被他者对象化的'客我',真正的自我需要从主体间......
本文从翻译过程中译者双重身份的角度入手来探讨译者主体性，并由此提出了创造性叛逆的概念。创造性叛逆表现为译者在某种明确动机的......
翻译不是＂一种孤立的语言转换活动,而是一种主体间的对话＂。翻译的主体间性即译者同委托人、原文作者和读者等翻译主体之间的相互作......
2003年，教育部颁布了有关精品课程推进的文件，要求各高等院校开设精品课程，但是随着此项课程的推进，出现了一系列的问题。首先对现有精......
